lunes, 22 de julio de 2013

LAS ARTES VISUALES Y PLÁSTICAS ¿PARA QUÉ SIRVEN?


¿Qué son las Artes plásticas?

Es el informe presentado por Arte Cultura en el canal Encuentro. Recoge visiones de artistas para armar si se quiere lo que entienden qué son las Artes Plásticas y por ende Visuales.


Se desprende de los testimonios, como también del informe, la importancia que tienen las artes plásticas y visuales en la formación del ser humano. Por lo tanto es un generador de conocimiento y es base de todas las asignaturas como también de la vida cotidiana de las culturas y de las sociedades. 



viernes, 5 de abril de 2013

Los ABC de la ARQUITECTURA

Ombú Arquitecture es el creador de éste audiovisual que resume en obras y nombres emblemáticos la arquitectura moderna.
Es un material disparador para trabajar en clase, abordarlo desde diferentes niveles y desarrollar conocimiento sobre la arquitectura que estos arquitectos han desarrollado.
Podemos observar en cada arquitecto su obra característica e incluso el concepto de forma aparece explícito.

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miércoles, 27 de marzo de 2013

Fotos + 123D Catch: VOLUMEN VIRTUAL




El programa 123D Catch, convierte las fotos en modelos de 3D.
Podemos trabajar online (para alumnos en nuestras clases), o podemos descargarlo a nuestra PC o incluso descargar una aplicación para nuestro iPad o iPhone.
Consiste en capturar entre 20-40 fotografías un objeto estático, ya sea persona, lugar o cosa. Tienen que ser las fotos de manera secuenciada y en círculos, para lograr un recorrido.
La página de este programa presenta una galería123D, que realmente es sensacional.
Una vez realizado el modelo podemos combinarlo con RA (Realidad Aumentada), que nos permite vincular la realidad con lo virtual.




Ejemplo







123D + RA : MODELO VIRTUAL EN TIEMPO REAL (En La Nube TIC)



sábado, 23 de marzo de 2013

PREZI

Presentaciones dinámicas y creativas.


Prezi es una herramienta web que nos permite realizar presentaciones más dinámicas y de desarrollo creativo. Se genera en un sólo espacio de trabajo a diferencia de otros programas como Power point que se desarrolla en diapositivas. Podemos insertar videos, imágenes, textos, y jugar con acercar y alejar permitiendo así la dinamización e interactividad de la presentación. Crear un camino lineal o no lineal será tu elección, el mapa visual dinámico es el objetivo de ésta herramienta. Puede usarse en línea o descargarse sin conexión a Internet.

A continuación les dejamos esta presentación que amplia y muestra el uso y recurso de ésta herramienta.




Un videotutorial que nos acerca más a el uso que podemos desarrollar con ésta aplicación:




Artículos relacionados:
Manual de Prezi (En la Nuve Tic)


Modelando en 3D

Esta herramienta web, desarrollada por Google llamada Sketchup, nos permite realizar objetos y textos en 3 dimensiones. Tiene múltiples aplicaciones por ejemplo podemos modelar edificios, autos, textos en 3D, incorporar mediante una galería para importar personas, vegetación y objetos 3D, realizar animaciones, y todo lo que se te ocurra en un espacio virtual de fácil e intuitivo manejo de sus herramientas.


A continuación les presentamos este videotutorial que explica el uso y manejo de este programa:






Artículos relacionados:

Modela tu ciudad en 3D (Blog Las Tics en Plástica)
Crear texto en 3D (Blog En la Nuve Tic)

sábado, 9 de marzo de 2013

Nuestros Espacios en la WEB...

La presentación que aparece a continuación, cuenta los espacios desarrollados para la enseñanza - aprendizaje de nuestra asignatura y adaptada para el siglo XXI. Las herramientas web nos ayudan a generar conocimiento y nuevas formas de aprender mediante el uso de la tecnología y cómo las mismas se aplican a la educación.




domingo, 3 de marzo de 2013

Comenzamos Cursos 2013 !!!

Hola a todos mis alumnos y compañeros docentes para el presente año 2013. Dejarles esta presentación con nuestros espacios generados, pensando en el desarrollo de los estudiantes hacia un aprendizaje del S.XXI. La interactividad y actividades colaborativas son un hecho en estos tiempos, y por ende nuestras estrategias apuntarán en esa perspectiva, además apoyar a nuestros alumnos a que adquieran destrezas de pensamiento,mediante recursos y materiales que se realizarán a través de herramientas web 2.0 y del uso de TICs en el aula.
Poder ampliar nuestras fronteras educativas es un logro a desarrollar en este 2013.


 

sábado, 16 de febrero de 2013

Persianas Transparentes

"Convergencia Armónica” así se llama la instalación del artista y arquitecto Christopher Janney, en el Aeropuerto Internacional de Miami, Florida en el 2011.

La transparencia gracias a vidrios especiales a color, más los sonidos por sensores que cambian con el flujo de circulación del espacio, generan una sinfonía de elementos en una composición artística única.  

Arte + Arquitectura es la combinación de esta propuesta, donde los sentidos son los motores para la percepción armónica que genera el espacio. La plastica se mezcla en el diseño de los paneles de vidrios a color, mientras la arquitectura del espacio cobija a los sentidos.









Resumen

“Convergencia Armónica” es una declaración audaz artística integrando tanto los elementos estructurales de este espacio, el cambio de luz y la actividad peatonal cambiante.

Sirve de símbolo ceremonial de entrada y salida del aeropuerto. La transparencia aporta la finalidad de “abrir” y humanizar la aparición de éste espacio de transición.

Crea un entorno interactivo dentro de ese espacio corredor. Esto implica la colocación de sensores de videos en cada extremo del espacio. Como la gente se mueve dentro de estos espacios, su actividad influirá en la disposición en capas de sonidos melódicos en armonía con los medios sonoros naturales. Los sonidos melódicos están programados para cambiar en el tiempo del día y densidad de la actividad, por lo que nunca suena dos veces igual.









lunes, 11 de febrero de 2013

¿Qué es EVP?


¿Qué es Educación Visual y Plástica?

Es la pregunta corriente de cada año escolar que comenzamos. Por ende he realizado esta infografía que busca dejar una perspectiva de lo amplio de nuestra asignatura.

La alfabetidad visual es un “eje” de nuestro curriculum, por lo tanto la importancia de ayudar a los estudiantes a conocer los elementos que intervienen en él, le promoverá la capacidad de realizar un juicio o reflexión estético, siendo éste un punto de aprendizaje que buscamos enseñar. 

Lograr una educación estética en el estudiante le ayudará su personalidad, tanto en los aspectos intelectuales, morales y espirituales.

Implica una acción educativa global que busca la formación integral del alumno, desarrollar su sensibilidad, que valore la reflexión individual y en grupo, formantar la comprensión, asimilación de su identidad como su contexto. Facilitar la adquisición del LENGUAJE VISUAL, incentivar el autoconocimiento y promover la codificación y decodificación visual como elemento de comunicación.

Bibliografia utilizada:
·         “Guía de apoyo docente” (1998), EDUCACION VISUAL Y PLASTICA (ANEP).
·         “La Sintaxis de la Imagen”. Introducción al alfabeto visual. D.A DONDIS. GGDiseño

jueves, 31 de enero de 2013

Te veo y me Ves.

Hangout de Google. Videollamadas


Esta herramienta web, nos permite comunicarnos y vernos al mismo tiempo. Potencia la interconectividad educativa. Desarrolla un concepto de comunicación contextual, y permite identificar individuos, éste lenguaje visual genera una percepción emocional que de otra manera no se lograría.
Hangouts de Google, permite una conexión de hasta 10 personas online al mismo tiempo y desde cualquier dispositivo. La comunicación simultánea es una propuesta que para educadores y alumnos, tan importante como enriquecedora, por lo expuesto en el párrafo anterior, porque genera una percepción emocional, al ver al otro individuo. Nos otorga la posibilidad de observar, la expresión corporal, gestual, de manera que la información visual que nos llega, hace que nuestras connotaciones sean más agradables.




► Más referentes sobre el uso de la herramienta:





Actividades de Clase

miércoles, 30 de enero de 2013

Actividades TICs


(Pasa el puntero del mouse por la imagen para activar los puntos referentes)

Trabajos fotográficos realizados con las Xo de Plan Ceibal. Son alumnos de 1º año de Ciclo Básico 2012, y pertenecen a las Escuelas Técnicas de San Carlos y Pan de Azúcar.

martes, 29 de enero de 2013

Actividades TICs




Actividades digitales planificadas para la utilización de las Xo, teniendo como finalidad la expresión digital.
Abordamos conceptos de composición y el de abstracción  dejando en claro el pasaje de una imagen figurativa y la imagen abstracta. El cambio que suponen las herramientas digitales se dieron de manifiesto a diferencia de las técnicas y herramientas clásicas de la expresión visual y plástica. Trabajos realizados por alumnos de 1º año de UTU (Ciclo Básico).

domingo, 27 de enero de 2013

Pablo Atchugarry

Exposición. Viaje a la Materia




Pablo Atchugarry, escultor Uruguayo. Tiene una gran trayectoria por Europa y en nuestro país es el creador de Fundación Pablo Atchugarry en Ruta 104 cerca de Manantiales.
La exposición que se lleva a cabo ahora está titulada "Viaje a la Materia" y es acompañada con las siguientes frases que nos invita a reflexionar en el concepto que presenta:


Esta exposición Viaje a través de la materia trata de mostrar cómo influyen en las obras el encuentro con los diferentes materiales, donde finalmente la naturaleza a través de la materia se vuelve protagonista.

“Toda obra de arte seria nos cuenta la génesis de su propia creación”.
Roman Jacobson

“La imagen solo puede ser estudiada por medio de la imagen, soñando imágenes tal como se componen en la ensoñación”.
Gastón Bachelard, La poétique de la rêverie.



También presenta un recorrido virtual, que sin dudas es una excelente posibilidad de visualizar y de alguna manera nos acerca a vivir la exposición:

Visita Virtual a la Exposicion


Ahora dejamos el enlace al artículo...


Enlace al artículo



En Clase celulares NO! ¿Hoy día puedes sostener ésta realidad?



El artículo presentado en la web de la Unesco, afirman la importancia de “m-learning” como ayuda a los procesos de aprendizaje. A continuación:


Resumen

El aprendizaje móvil, o "m-learning", ofrece modernas formas de apoyar el proceso de aprendizaje a través de dispositivos móviles, como ordenadores portátiles y tabletas, reproductores de MP3, teléfonos inteligentes y teléfonos móviles.

Presenta características únicas en comparación con los convencionales de e-learning: personal, portátil, colaborativo, interactivo, contextual y situada, destaca "just-in-time-learning", como precaución, se pueden entregar en cualquier lugar y en cualquier momento a través de él. Además, es una ayuda para la educación no formal e informal, lo que tiene un enorme potencial para transformar la prestación de la educación y la formación.






En el blolg de TotemGuard exponen ésta interesante pregunta e interrogante la cuál nos la hacemos todos los docentes actuales o en su mayoría.

Resumen

El uso extendido de móviles (tipo iPod Touch) en el aula está lejos de ser una realidad en el mundo educativo. De hecho parece lógico dado los retos técnicos que presenta su inclusión en las aulas, como pueden ser la conectividad, el pequeño tamaño de la pantalla, la disponibilidad de ancho de banda para rápido streaming, la seguridad de contenidos y el potencial de distracción.

Sin embargo, no faltan estudiantes y profesores en todo el mundo que defienden su uso a través de experiencias muy positivas, que parecen superar cualquier dificultad o peligro.

Todo apunta hacia una pedagogía móvil que continuará evolucionando dado la gran penetración de estos dispositivos en nuestra sociedad.  El debate no es simple pero con el tiempo las aulas no podrán quedar al margen del mundo exterior. Los estudiantes están expuestos a más gadgets y tecnología que nunca y se sienten más motivados a aprender cuando los utilizan.

Para el docente que no está habituado al uso de un dispositivo móvil para su propio aprendizaje, el concepto de introducirlos en el aula se entiende como una distracción, un peligro o una incomodidad dado sus pequeñas dimensiones. Para comprender cómo el móvil incentiva el aprendizaje, de entrada el docente debe adoptar esta tecnología en su vida diaria. Con un poco de formación y tiempo para explorar aplicaciones educativas, el profesor descubrirá de manera fascinante que el móvil permite:

·         Apoyo
Un estudiante con un dispositivo móvil tiene la oportunidad de enviar un correo electrónico o un mensaje de texto a su profesor con las dudas que tenga sin haber de esperar al día siguiente. 

·         Colaboración
Los estudiantes eliminan cualquier barrera geográfica para colaborar en tiempo real con el profesor y otros compañeros y solucionar cualquier problema cuando el ordenador no está disponible. La colaboración en grupo es fácil a través de aplicaciones tipo chat como Twitter, un grupo de Facebook y Path o incluso aplicaciones gratuitas de voz como Skype.

·         Ser protagonista del aprendizaje
Las experiencias de aprendizaje más enriquecedoras surgen cuando un estudiante busca respuesta a una pregunta interna. En ese momento de curiosidad, el alumno está altamente motivado para aprender y recordar. El móvil permite satisfacer la necesidad de conocer con inmediatez y seguir explorando más allá del curriculum escolar.

·         Aprendizaje informal y contextual
Los dispositivos móviles son ubicuos y siempre están conectados, transformándose en una manera ideal para que surja el aprendizaje informal en cualquier lugar y momento. Además normalmente este aprendizaje se inicia dentro del contexto de una situación, que lo hace más interesante que si surge a partir de un libro de texto.

·         Mayor manipulación
La interfaz de un móvil permite al estudiante manipular directamente con el dedo los objetos en la pantalla, lo cual facilita el consumo y la creación de contenido digital. Esta ventaja es especialmente valiosa cuando se trabaja con los alumnos más jóvenes y de educación especial, que presentan dificultades para coordinar el movimiento del ratón.

·         Multimedia
Los estudiantes generan contenido multimedia debido a que el hardware del móvil permite fácilmente tomar y editar fotografías así como grabar audio y video. A través de esta capacidad multimedia, los estudiantes pueden enviar y recibir información sobre un proyecto del aula.

·         Diversión
Las aplicaciones más populares son los juegos. Con los dispositivos móviles, se introduce el juego como elemento motivador.

Los docentes deberán buscar maneras seguras y productivas de integrar los dispositivos móviles en sus temarios, en donde lo esencial no será la aplicación que usemos sino el contenido que queramos transmitir.







Tiscar Lara ha presentado un artículo en EOI (Escuela de Organización Industrial) llamado:






Enlace al artículo



Por último en pyrox.es, Blog de César Poyatos encontramos un interesante artículo en donde el video que muestran, expone de manera clara los beneficios del "Mlearning":




Enlace al artículo



Ahora a Reflexionar... 

Para convertir nuestras clases en "talleres", es decir, donde el estudiante experimente con su propia "materia" concepto éste tomado de los artistas. La "materia" de nuestros estudiantes son las nuevas tecnologías y ellas deben ser un medio y no un fin, ésto ya es sabido por todos nosotros, pero el reto más grande es, la creatividad docente, es "la clave" para que nuestras propuestas didácticas, involucren la "materia", ampliando la dimensión del aula.




viernes, 25 de enero de 2013

LEONARDO INTERACTIVO


Manuscritos digitalizados

(Haz clic en la imagen para acceder al sitio web)

Manuscritos de Leonardo da Vinci, los cuáles se conocen como Códices de Madrid, han sido digitalizados y puestos en la web, por la Biblioteca Nacional de España.
Espectacular e impactante la expresión gráfica de Leonardo, visualmente y textualmente han sido esbozadas con gran magistral especificación las ideas, pensamientos e investigaciones.
Es un excelente diario o portfolio, llevado a términos actuales de la informática y de la educación lo que ha generado este impresionante artista, ingeniero, arquitecto, astrónomo, matemático, físico, naturalista, visionario y pensador.





Emisiones de Radio en el AULA

El Podcast


Esta infografia de Néstor Alonso para educ@conTIC, nos permite visualizar y comprender, qué es, cómo se hace, para qué sirve y dónde exponerlo.

Resumen
Un podcast es un archivo de audio a modo de emisión radiofónica. Se puede compartir, descargar, o suscribirse.
Suscribete en nuestro:




Enlace al articulo

Otras referencias:

El uso educativo del podcast (educ@conTIC)
Podcast fácil (educ@conTIC)



Escuelas de IM

Ikaia nos presenta una Escuela de Inteligencias Múltiples:




La influencia de las Inteligencias Múltiples (IM) se hacen más evidentes en este siglo XXI, asi lo expone Howard Gardner :

Todos tenemos una serie de distintos ordenadores en nuestros cerebros, obviamente esto es una metáfora, tenemos una serie de sistemas y artilugios a través de los cuales conocemos el mundo y pienso actualmente, que tenemos ocho ordenadores, ocho inteligencias; pero si tenemos ocho, podemos decir seguramente que tenemos más.

A continuación dejamos a la Directora del Colegio Montserrat, La Hermana Monserrat del Pozo, donde explica la Teoría de las IM aplicadas en el Colegio, con un enfoque pedagógico basado en ”la enseñanza para la comprensión”  creando sin dudas un nuevo modelo educativo.






Resumen

El Colegio Montserrat ofrece a todos sus alumnos distintas oportunidades para experimentar en cada uno de los campos relacionados con las ocho inteligencias, les ofrece poder trabajar áreas de mayor dificultad, desde las inteligencias en las que el alumno destaca, y acrecentar aquellas que no tiene tan desarrolladas, fomenta una mejor comprensión mediante la profundización de los temas desde diversos “puntos de entrada” y ofrece experiencias de aprendizaje basadas en problemas de la vida real. De esta manera, el alumno puede potenciar sus capacidades para llegar a ser cada vez más competente. Este aprendizaje contextualizado da como resultado un enfoque curricular basado en competencias ya que se ofrecen oportunidades para que el alumno demuestre sus competencias utilizando las capacidades o inteligencias.


jueves, 24 de enero de 2013

Entornos Personales de Aprendizaje


Manuel Gil Medeavilla, ha publicado para Enla nube TIC, una infografía muy ilustrativa y didáctica para visualizar herramientas y recursos, enfocado a que éstos contribuyan al aprendizaje colaborativo y a su vez personalizado.



Resumen
Conjunto de herramientas, recursos y aplicaciones de Web 2.0, que permite la relación interpersonal de los alumnos para organizar los aprendizajes, de manera contextualizada.
El alumno desarrolla la competencia digital enfocada en el aprendizaje y no solo para el ocio.
Los PLE’s se imponen como base fundamental para la creación y colaboración en el ámbito docente.



miércoles, 23 de enero de 2013

Aprendizaje por Proyecto




Esta estrategia de enseñanza pone en juego un enfoque interdisciplinario y no solo por la asignatura propia, estimula la cooperación y no la competencia, es integral, permite el aprendizaje autónomo, contextualizado, a ritmo del estudiante y de acuerdo a sus habilidades. Lo más importante es que se establece una conexión entre realidad y aula, donde los contenidos académicos encuentran sentido sobre la realidad del estudiante.




► El artículo realizado por Cesar Vallejo, para el Observatorio Tecnológico del INTEF, realiza un monográfico de Aprendizaje por Proyectos. Está estructurado con una Introducción, Aplicaciones para la gestión de los proyectos, Diagrama de Gantt para ordenar las actividades que contenga el proyecto, Programa ProyectManager, un Tutorial para la Creación de un proyecto con ProyectManager, Notas y por último las Conclusiones.

wikimedia

Resumen

El aprendizaje por proyectos es un método didáctico creado en 1918 con la intención de mejorar los procesos de aprendizaje enriqueciéndolos a través del trabajo autónomo del alumno.
El método de aprendizaje por proyectos se fundamenta en la teoría constructivista del aprendizaje. Consiste en partir de los intereses de los alumnos para que planeen, desarrollen y evalúen investigaciones sobre temas reales pertenecientes a su contexto social, escolar, cultural, económico, natural, etc.; definir un problema y elaborar un plan para resolverlo.
Es evidente que el aprendizaje por proyectos ofrece numerosas ventajas pero, también, es evidente que requiere de un cambio metodológico y de un gran esfuerzo por parte de los docentes.
Las TIC pueden ayudar a mejorar el trabajo de los alumnos y de los profesores a la hora de afrontar esta metodología, pues facilitarían mucho su implementación. Sin embargo, no es esta la única causa para su utilización, deben ser integradas en el aula por cómo impregnan nuestro mundo en la actualidad.



►En arte también se puede trabajar por proyectos, y es más, los artistas si los escuchamos siempre hablan de “proyectos artísticos”, les presento un artículo de Lucia Álvarez en su blog “Las Tic en Plástica”, donde vemos aplicado esta metodología a las artes plásticas.




Enlace al articulo


Intel nos propone una orientación para la realización aprendizaje por proyectos. Este cursovirtual que presenta nos ayudara a encontrar abordajes pedagógicos nuevos.



Enlace al articulo "Curso Virtual"

Enlace al articulo "Diseño de Proyectos Efectivos"



La eduteka, presenta el concepto de aprendizaje por proyectos. El documento lo ha realizado NorthWest Regional Educational Laboratory, y lo expone con la siguiente introducción:


“DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO”
Proverbio Chino.



Resumen

Mantener a los estudiantes de las Instituciones Educativas (IE) comprometidos y motivados constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados.Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo (Anderman & Midgley, 1998; Lumsden, 1994). El aprendizaje por proyectos incorpora estos principios.

Utilizar proyectos como parte del currículo no es un concepto nuevo y los docentes los incorporan con frecuencia a sus planes de clase. Pero la enseñanza basada en proyectos es diferente: Es una estrategia educativa integral (holísitca), en lugar de ser un complemento. El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales y niveles de habilidad. Un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que todos los estudiantes alcancen estándares altos; mientras que uno basado en proyectos, construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido.

Este documento ofrece una introducción a la enseñanza por proyectos. Explica las razones, basadas en investigaciones, para utilizar este enfoque y perfila de qué manera puede este incrementar el compromiso de los estudiantes y su retención de conocimiento. Ofrece pautas para planear e implementar proyectos e incluye una lista de verificación de aspectos importantes que se deben tener en cuenta al desarrollar proyectos adecuados. Se atienden además algunas consideraciones para llevar a cabo la evaluación y se discuten problemas potenciales y formas de evitarlos.

►Por último te dejo la siguiente presentación que nos ayuda a visualizar el concepto de la estrategia de aprendizaje por proyectos